Una propuesta

Este es un tema que me llama mucho la atención y que me gustaría trabajar con mis alumnos y que se trabajase en esta asignatura ya que se puede adaptar a las ciencias experimentales. Hacer una audioguía es más fácil de lo que parece. Primero hablemos de lo que es una audioguía. Una audioguía o audio tour es un sistema electrónico que permite realizar visitas guiadas personalizadas, empleadas sobre todo en lugares como parques, museos, centros históricos, salas de arte, etc. Nos proporcionan información histórica, técnica y visual del lugar u objeto que estamos visitando. Suelen estar disponibles en varios idiomas y en lugares como museos pueden ser alquiladas para facilitar la visita. Se podría adaptar a hacer un tour por el colegio y sus arboles, observar las características de estos, que estas características vengan en la audioguía, etc.

¿Que oportunidades nos dan las audioguías?
Podemos hacer estas mismas audioguías con los alumnos y hacerlas publicas, si sus padres pasan por los lugares donde hemos hecho las audioguías podrán escuchar a sus hijos y así verán el trabajo en clase, además a los niños les encantará escucharse en Internet o como he dicho antes una especie de actividad de orientación buscando arboles y demás actividades.

De pocas formas se va a poder mostrar a los alumnos lo genial que es la tecnología y que aparte de para jugar a videojuegos sirve también para aprender y compartir experiencias.

Sobre todo se van a tratar temas relacionados con la historia y la geografía (aunque se puede adaptar a la biología y geología), pero en especial se va a estudiar la historia del lugar en el que viven o en el que están cuando van al colegio.

Realmente es muy sencillo, os pongo aquí un vídeo de youtube donde se os muestra como hacer una.

Práctica 15: Reconocimiento de árboles

Esta ha sido una de las prácticas más completas y entretenidas, según mi opinión, es similar a la actividad de las aves, sin embargo en esta salíamos todos los alumnos juntos y teníamos el apoyo del profesor que ampliaba conocimientos y lo hacia todo más agradable y curioso. Se uso una aplicación llamada árbolapp, esta aplicación nos permitía diferencia entre arboles según sus hojas entre muchas más opciones, aunque esta relativamente escasa de contenido, es muy fácil de usar. Salir afuera para hacer la actividad fue una gran decisión aprendimos todos mucho acerca de las características de los árboles.

Ademas la actividad tenía cierto aire a gimcana, es muy fácil de adaptar a todos los cursos y seguro que a los niños les encanta, es casi en su totalidad práctica y que acerque a los niños tantos a los contenidos lo transforma en una actividad con un aprendizaje muy significativo.

La implementación de las TIC a través de los códigos QR fue una buena idea igualmente, hubo algún problema pero por lo general salio bien, de todas formas esta actividad se puede modificar de varias formas y que tenga unos resultados muy similares por lo que mejora su adaptabilidad, quizás lo más problemático para llevar a los aulas es porque los alumnos tan jóvenes no tienen dispositivos móviles, pero si el centro dispone de tablets y conexión a Internet se puede realizar fácilmente.

Práctica 14: Visores de información geográfica

Esta actividad fue la que menos me llamo la atención, entiendo su uso y sus posibilidades, pero creo que tiene un uso muy especifico y quizás muy profesional para la mayoría de los cursos de primaria, hay otras herramientas con las que se pueden hacer actividades similares y más ajustadas a su edad. Aunque se justamente encaja a la perfección con lo buscado es una opción que destaca mucho, además mediante la creación de unas gafas para ver en 3 dimensiones tiene la opción de verse con cierto relieve y eso siempre llama mucho la atención y les encanta a los alumnos.

Aquí podéis acceder al sitio web.



De todas formas no se si estoy totalmente preparado para hablar de esta herramienta, si es cierto que la he utilizado para hacer esta práctica pero seguro que tiene más contenido del que creo, si tú como lector estas interesado en esta herramienta puedes acceder al enlace que he dejado

Práctica 13: Análisis DAFO

Esta es la práctica en la que volví a usar las infografias. Consiste en escoger un recurso educativo basado en las TIC y hacer un análisis, puedes usar distintos recursos para hacerlo, como he dicho yo utilice las infografías. Escogí el tema de los juegos interactivos por que yo soy gran fan de los videojuegos y me haría mucha ilusión que funcionasen adecuadamente como herramienta educativa, aún les queda mucho recorrido pero hay ciertas formas de las que se pueden usar, de todas formas hay varios recursos que consiguen los mismos resultados y son más fáciles de llevar al aula.

A continuación os muestro como resulto mi análisis DAFO.

Como veis consiste en el análisis de características internas (debilidades y fortalezas) como externas (amenazas y oportunidades). Realizado mediante canva.

Práctica 11 y 12: Vídeos didácticos

Esta actividad está basada en la página edpuzzle. Esta página permite crear vídeos didácticos que es probablemente la actividad basada en las TIC más representativa del medio, los vídeos son realmente útiles, por que puedes como productor modificarlo hasta que quede como desees, en una clase la situación fluye de manera espontanea, además un vídeo puede ser visto tantas veces como desees, por lo tanto un alumno con más dificultades para entender el tema puede verlo tantas veces como quiera y conseguir los mismos conocimientos que un niño más hábil en esos contenidos. También permite ahorrar tiempo ya que pueden ver el vídeo en su casa y llegar a clase con los conocimientos adquiridos, entonces puedes dedicar la sesión entera a práctica.
Sin embargo la practica 11 trata de realizar un vídeo en el que hay preguntas incluidas en el, el vídeo avanza y de repente se detiene y te aparece una pregunta, si la aciertas el vídeo continuara, por lo tanto te obliga a estar atento al vídeo y es más fácil adquirir los conocimientos explicados.

Afortunadamente hoy en día estos vídeos están triunfando, hay canales en  youtube de divulgación científica que están creciendo mucho y crean interés entre los jóvenes.
El canal más conocido de este tipo es Quantumfracture, aunque también hay otros muy buenos como derivando o C de ciencia, aunque estos vídeos tienen también como objetivos entretener, aunque esta es una característica que ayuda a aprender ya que algo que llama la atención siempre es más fácil de recordar.
La práctica 12 está más relacionada con estos vídeos de divulgación, ya que se debe realizar un experimento.

Práctica 10: Plan de actuación del entorno digital

Durante el curso de esta asignatura se le ha dado mucha importancia al cuidado del medioambiente y al impacto medioambiental de las TIC. Y creo que esta actividad es prueba de esos contenidos que hemos aprendido. Consiste en crear un plan de centro para contaminar lo menos posible y para ello por parejas no hemos planteado unos objetivos, una justificación del plan, unas medidas para llevarlo a cabo y un decálogo de buenas prácticas. Si hacemos esto en el centro no solo contaminaremos menos sino que daremos buen ejemplo a nuestros alumnos.
Es sencillo y rápido de realizar, si se hace con concentración en un par de horas se puede tener un plan útil con las ideas claras.

Esto que voy a hacer es un plan de actuación muy sencillo:

Justificación del plan:

• La mayoría de energías que usan los recursos tecnológicos son no renovables y queremos concienciar a la sociedad a través de medidas a favor del mediambiente.

Objetivos

• Ahorrar energía aprovechando las distintas medida medioambientales.
• Dar a conocer fuera y dentro de la escuela los daños de las TIC, posibles soluciones y herramientas.

Medidas 

• Apagar los cañones, ordenadores y pizarras digitales en vez de dejarlos en stand by.
• Aquellos recursos TIC que ya estén obsoletos reciclarlos o donarlos a personas que puedan utilizarlos.

Decálogos de buenas prácticas

• Reciclar cada uno de los aparatos obsoletos e intentar reutilizar, si es posible, algunas piezas o periféricos en buen estado. 
•  Establecer una red Wifi que funcione únicamente para sostener los ordenadores del centro

Práctica 9: Coltán y obsolescencia programada

De nuevo se trata de una práctica consistente en opinar y sobre temas parecidos, esta vez nos tuvimos que ver dos vídeos.

Sobre el coltán.

Sobre la obsolescencia programada.

Esta vez cada alumno hicimos una reflexión propia, no fue tanto respondernos entre nosotros, aún así todos llegamos a unas conclusiones similares.

Mi reflexión sobre el coltán y la obsolescencia programada es:

Desde el lado ecológico es terrible como se afecta el terreno con las excavaciones de coltán, por ejemplo con enormes derrumbamientos de la tierra. Y como consecuencia de la creación de dispositivos móviles con el coltán a medida que pasa el tiempo se van acumulando dispositivos que no son biodegradables, que usan grandes cantidades energía y que contaminan mucho, esto está relacionado con un punto del que hablaré más adelante que es la obsolescencia programada. El puntó del que más se habla en los documentales vistos es el impacto social, y con razón, uno se da cuenta de cuanto puede llegar a hundirse la humanidad con situaciones tan terribles que parecen ridículas y poco creíbles, abusos sexuales de niños y mujeres, guerrillas que conquistan lugares y echan a sus reales propietarios dejándolos sin casa, supuestas minas "verdes" que son supuestamente legales y a su mismo tiempo son igual de terribles que otras minas "rojas", trabajos de 12 horas en los que se cobran sueldos ridículos.

Una de las peores cosas de la explotación en la recogida de coltán es que muy poca gente es consciente de esto, y aunque lo fuesen creo que tampoco cambiaría mucho la situación, la sensación es de frustración total, una medida radical que se podría tomar es literalmente no comprar ni un solo dispositivo más que lleve coltán procedente del congo, pero...¿serviría eso de algo?, es posible que si, durante un tiemplo, pero esa gente que es explotada se quejaría por quedarse sin "trabajo", ya lo hacen con algunas medidas que están en contra de la explotación del coltán y bueno al final esa gente acabaría siendo explotada para otras cosas. Esto no quiere decir, por otro lado, que no podamos ayudar, podemos intentar "reciclar" los dispositivos que se quedan obsoletos dándoselo a ONGs o a personas que lo necesiten o directamente usando hasta que no se pueda más el recurso tecnológico para que ese coltán sea lo máximo usado posible.

El segundo tema del que quiero hablar es la obsolescencia programada, es la principal causa de que exista una sociedad consumista, donde compramos tiramos compramos tiramos compramos... es realmente una locura la cantidad de consumo que hay, no paramos de comprar cosas un poco mejores, un poco antes de lo que deberíamos y apenas nos cambia nuestra calidad de vida se han desarrollado algunas enfermedades relacionadas con el consumo incluso. Cuando lo piensas por primera vez de verdad te viene a la cabeza que es muy mezquino el hacer aparatos diseñados para estropearse y comprar más y realmente lo es, pero, por otra parte según como esta diseñada la sociedad un sistema así de mezquino de una forma u otra encaja. El problema es la inmensa cantidad de desechos que se crean y como el planeta se va degradando a una velocidad enorme. 

Para luchar contra estos problemas podemos usar las TIC, el mundo esta más unido que nunca gracias a internet y las redes sociales, se puede ayudar a aquellos que lo necesiten respondiendo a sus preguntas, se pueden organizar blogs que den información interesante y sobre todo usar las redes sociales para unirnos y mostrar a aquellas personas que no estén informadas como son en realidad las cosas, en los que sabemos esto recae parte de responsabilidad y si además estudiamos el grado de docente opino que incluso más de lo normal.

Esta es una foto del dichoso coltán.

Práctica 8: El impacto medioambiental y social de las TIC.

Esta práctica consistió en leer un articulo sobre la obsolescencia programada y opinar sobre su impacto medioambiental y social centrándonos en las TIC.

Se creó un foro donde los estudiantes expusimos nuestra reflexión y compartimos ideas sobre este tema y entre todos llegamos a unas ideas interesantes.

A continuación os pongo mi opinión personal sobre el impacto medioambiental y social de las TIC, todo esto relacionado con la obsolescencia programada:

Hay muy poca gente que conoce el valor real de su móvil, y el impacto que tiene sobre el planeta, cada material viene de una parte del mundo, y por lo tanto viene en aviones muchas veces, y, siendo el avión el transporte más contaminante creo que todos estaremos de acuerdo en que debemos buscar soluciones lo más pronto posible. Quiero hacer hincapié en la obsolescencia programada que está muy relacionada a la contaminación, ya que, si de primeras las personas no tienen consciencia de el verdadero impacto que tiene su dispositivo móvil el hecho de que se queden obsoletos tan rápidamente provoca que sigan comprando móviles cada dos años como vemos en los datos y a su vez toda esta obsolescencia va unida a un sistema de consumo constante y esto genera una "bola de nieve" que cada vez se hace más grande hasta que llegue un punto de no retorno.

Quiero remarcar que de primeras todo esto debemos saberlo a ciencia cierta los docente ya que somos los que vamos a influenciar a los más pequeños, programas como la LOE y la LOMCE no están interesados en estos temas y tenemos que ser los propios profesores los que tenemos que preocuparnos por mostrar a los alumno como impactamos en el mundo. Pero no consiste en decir simplemente que no usen los recursos TIC, de hecho hay que mostrarles formas adecuadas de usarlas y métodos para gastar lo mínimo posible, no ahorrando energía sino también con aplicaciones a favor del medioambiente. En relación con este tema los datos muestran que muy poca gente recicla sus dispositivos tecnológicos y en esto los docentes tenemos parte de responsabilidad y opino que debemos enseñar estos valores.

Al principio del primer párrafo mencionaba que no sabemos el valor real de nuestro móvil y esto quiero unirlo con la extracción de coltán, hay muchos derechos humanos que se violan para extraer este valiosísimo mineral, entre ellos el uso de niños en las minas, y el cuerpo de las mujeres como arma, los datos muestran que casi nadie sabe  que el coltán se extrae de esta forma y esto no es más que simple desinformación que debemos encargarnos de solventar.

Práctica 7: infografias

Las infografias no las conocía y es por esta actividad que las conozco, es otro recurso interesante, más dedicado bajo mi opinión a cursos de educación altos, aunque se puede adaptar de algunas formas a la formación primaria. En una práctica posterior las infografias me vinieron muy bien, se puede hacer un buen trabajo de forma sencilla y rápida.

Se puede adaptar a clase para tratar varios tipos de temas, desde lineas temporales hasta tratar ventajas y desventajas de páginas web, todo con una presentación atractiva.

Es cierto que no fue la práctica más interesante pero desde luego fue útil no solo para usar esta herramienta con mis alumnos sino en mi vida profesional o como estudiante. Por la razón que sea yo no la conocía y la mayoría de mis compañeros tampoco y me parece que merece lo suficiente la pena como para darlo a conocer.

La página web que uso yo para mis infografías es canva.

Práctica 6: Aves comunes en tu ciudad

Una actividad genialmente planteada, es hacer el aprendizaje totalmente significativo, involucra al alumno totalmente, básicamente se realiza la labor de un ornitólogo, no puedo ni imaginar la ilusión de un niño saliendo por su zona a dar un paseo con la cámara o con el móvil a hacer fotos. De esta forma no solo aprende sobre biología y los pájaros sino sobre la fauna de su zona, seguramente a partir de ahora se fije más en cuanto a los pájaros, porque además sabrá las características de estos y en que rasgos fijarse para distinguir las especies, todo se relaciona y termina en una actividad redonda, estoy deseando probarla con mis alumnos y comprobar los resultados obtenidos, muy entretenida, fácil de adaptar a cada curso, tiene posibilidades para hacerlo de forma individual o por grupos.

Todo esto va sumado al uso de las TIC y lo más importante, enseñar a usarlas, es una muestra de como, gracias a las TIC, podemos conseguir información interesante y es una fuente de conocimiento si ponernos de nuestra parte, las herramientas están a nuestro alcance solo tenemos que ponernos a ello.
A continuación os presento una opción de como sería la actividad, y la foto del animal la habrían sacado los alumnos mediante el móvil o una cámara de fotos.

·         Nombre: Cigüeña (Ciconia ciconia).

·         Alimentación: Insectos y pequeños animales.

·         Hábitat: Márgenes y orillas de los ríos, aguas de los estanques y lagos.

·         Característica de reconocimiento: Tienen una posición rara cuando duermen, encogiendo una pata, la cual doblan contra su cuerpo, entonces acaban sujetas tan solo con una pierna como si fuese su soporte.

Prácticas 4 y 5: Simulaciones

De la misma forma que hablaba de actividades repetitivas y que no aprovechaban las posibilidades de la tecnología como deberían, en esta práctica se muestra todo lo contrario, una actividad que ofrece algo que ningún libro de texto o ningún tipo de manualidad puede ofrecer, además de que fomenta el aprendizaje por descubrimiento y lo hace todo mucha más entretenido y significativo.
Os invito a entrar aquí para que sepáis mejor de que estoy hablando.
Se trata de una actividad para experimentar como funciona la luz en la vista humana, como se mezclan los colores y el resultado que da etc, todo esto mediante una simulación.

Volviendo a lo de antes, esto es lo que espero de una actividad usando los recursos TIC, algo original y único de estos recursos, a mi me entretuvo y me encantó experimentar y tengo 23 años, ¿si lo hacemos con alumnos de primaria como creéis que reaccionaran?. En resumen una maravilla de actividad que, opino, debería trabajarse siempre que se pudiese con esta simulación.

La práctica 5 es más de lo mismo, solo que esta vez es trabajando con las propiedades de los gases, un apartado que se me ha olvidado comentar es que es relativamente fácil de adaptar a cada curso. Aún así es todo tan "manipulativo" (entre comillas por que es digital) que se adapta a lo que el alumno requiera, además a base de experimentar se llega rápido a conclusiones sencillas y que con apoyo del profesor se hace muy sencillo adquirir los conocimientos planteados.
Si queréis probarlo también os dejo el enlace aquí.
                                

Prácticas 2 y 3: Páginas Web educativas

No fueron de las más entretenidas y divertidas de hacer pero si de las más útiles, conocí varias páginas web muy interesantes desde donde sacar ideas para actividades en clase. Estas practicas nos aportaron  muchos recursos a utilizar, aunque también quiero recalcar un aspecto negativo. Casi todas las páginas web tenían las mismas actividades genéricas, son muchos recursos pero muy poco variados y además la mayoría son muy básicos, estoy seguro de que se podrían crear actividades mucho más interesantes, son como actividades de un libro de texto pero en versión digital, apenas se aprovecha la tecnología.

Esta actividad es de una páginas muy conocida que es mundo primaria, si pincháis en la imagen os llevará a dicha página web. Como veis esta actividad podría estar en cualquier libro de texto pero es una actividad realizada mediante los recursos TIC.

Práctica 1: Las TIC en la educación

Está fue la primera práctica seria que me pareció muy bien situada porque da el verdadero comienzo a la asignatura y antes de trabajar todo los contenidos me parece más que conveniente saber la opinión de los alumnos con respecto al uso de las TIC en las aulas. Probablemente cualquiera diría que obviamente los alumnos de la mención de TICE están a favor de las nuevas tecnologías en las aulas, y no se equivocaría pero hay muchas opiniones dispares dentro de esa aceptación, están los que piensan que en cada aula conviene usar las tecnologías por que son muy motivantes para los alumnos y por que en el futuro esta tecnología sera crucial y por lo tanto los alumnos deben acomodarse. Están los que piensan que hay que usar las tecnologías con moderación y sobre todo saber usarlo por que pueden generas aspectos negativos, como adicción o limitación con respecto al uso de otros métodos que también son efectivos. Y finalmente hay otra opinión que piensa que está bien usar las tecnologías pero muy pocas veces, como herramienta de apoyo a libros o cuando sea muy difícil de explicar algún contenido.

Presentación

En una de las primeras clases del las TIC en las ciencias experimentales se nos mostraron varias páginas web que facilitan presentaciones para páginas webs o blogs, y yo como soy un gran fanático de los videojuegos escogí realizarlo usando la página Genially.
Es muy simple y comodas de utilizar, tiene algunas plantillas de pago pero muchas son gratuitas.
Había otras opciones como voki, pero opino que Genially es un poco más profesional, en este caso no solo me ha servido para presentar quien soy y que hago sino también para contar un aspecto de mi personalidad y así la gente que lo vea sepa algo más de mi.